“胆怯的孩子在课堂上鼓起勇气举手，如果老师不点他，可能从此以后他再也不举手了……”7日晚，湖北大学百余名学生把4号楼的102教室挤得满满当当，他们正听得津津有味的，是该校今年在非心理学专业的本科生中开设的一门选修课——变态心理学。　　虽然主讲老师湖大教育学院陈建新告诉记者，他对学生的要求很严格，以前他开设的心理学选修课学生考试通过率均不超过90%，但学生们对《变态心理学》的热情仍然很高，116人的选修名额一挂在网上就被学生“抢”选一空。“老师讲的都是我们正想了解的，深入浅出，很有意思。”新闻学院学生小张说。“现在很多学生容易把自己的情绪困扰扩大化，动不动就觉得自己有心理问题，可真正出现心理问题了，又不愿意找专业人士咨询。”陈老师说，“开设这门选修课的目的，就是给大学生传授最有用的心理学知识，正视自己的心理问题。”　　为了让学生学起来更有兴趣，陈老师改变了普通心理学课程的教授方式，一上课就给学生讲案例，而不是刻板的“心理学溯源”。“从课堂表现上来看，弱化一些理论知识，给学生讲些他们真实可感的贴近实际生活的东西，他们更愿意接受。”　　“我还尝试着给学生放些影像资料，学生们都很欢迎。”陈老师说。　　10月6日，在某部属高校的BBS上，有学生以“为什么不取消《大学英语》”为题发帖，表示“上过两年的英语课，感觉就是：浪费时间，浪费精力，还浪费教室”，马上有学生跟帖说“我英语课就没上过几节，我们班上基本上都和我差不多”。　　湖北大学教育学院副院长叶显发教授表示，大学传统的一成不变的教育模式开始因为学生们“有用”“有趣”的要求出现了松动，“这对老师的教学水平提出了更高的要求，也会使老师们对自己的教学工作进行更多反思。”