心理咨询师案例督导目录心理咨询师案例督导心理咨询督导by李松蔚 反馈位置技术 咨询师角色长沙哪里有好的心理督导老师，求各位回答《心理咨询案例督导》收获：心理咨询师案例督导    心理咨询师案例督导    一、咨询目标与进程    二、客户信息与诊断    三、咨询方法与技术    四、心理咨询师自我觉察    在本次咨询中，我时刻保持了高度的自我觉察。我意识到，作为心理咨询师，我们的情绪和态度对客户的影响是非常大的。因此，我时刻注意自己的情绪状态，并保持积极、耐心和关注的态度。同时，我也认识到自己在某些方面还有不足之处，需要不断学习和提高自己的专业素养。    六、案例分析与讨论    七、反馈与建议    针对本次咨询的实践经验，我们提出以下反馈和建议：    1. 对于类似的焦虑和抑郁症状，我们应该尽早采取相应的心理治疗措施，以避免症状的进一步加重。    3. 在自我探索疗法中，我们应该引导客户更加深入地探索自己的内心世界，发现自己的潜力和优点，以增强自信心和提高生活质量。 心理咨询督导by李松蔚 反馈位置技术 咨询师角色案例名称：迷失方向的独抚妈妈 督导老师：李松蔚 观后收获： 1. 作为督导老师，开头澄清督导目标，可以更有针对性地支持到受督者。和我们咨询师在做咨询时，与来访者澄清确认咨询目标是一个道理。 2. 如果来访者没有按照原先咨访双方约定的方向走，比如咨询师认为要和来访者探讨个人成长的话题，而来访者却总聊辅导孩子作业焦虑的问题，也没做咨询师布置的作业，这个时候咨询师可能会认为这是来访者的阻抗，咨询师对来访者产生一种“哀其不幸怒其不争”的感觉。如果咨询师把自己的专家角色转变成服务者、支持者的角色，来访者可能就不存在阻抗了。 3. 咨询师不要把自己认为对的观点理念给到来访者。后现代主义咨询师会更贴着来访者来工作，让来访者去到ta想要去的方向，而不是扮演指导者、专家的角色。 4. 系统家庭治疗中的“反馈位置”技术：以旁观者的角度对刚才的对话做评论。在心理咨询室里，咨询师和来访者面对面交谈一段时间后，两人走到这个房间的另一个角落坐下，看着刚刚两人坐过的地方，以旁观者的心态，用第三人称来评论刚刚那两个人（咨询师和来访者）的对话，从而促进双方的理解和获得新觉知，还可以借此调整咨询方向，更好地帮助到来访者。 5. 当咨询师扮演权威者角色时，来访者的功能会被弱化，对自己越来越没信心，会反对咨询师（比如不做作业），而咨询师接下来要做的是去“看见”来访者，特别是ta的资源、能力，而不是问题视角一直在找来访者的问题。 6. 要“看见”来访者，咨询师可以列出所有对来访者的担忧点，然后转换成积极视角。比如咨询师担忧来访者道德问题插足别人婚姻5年，而督导老师引导咨询师看到了来访者在这个点背后的9种资源和能力。这种不带道德评判、保持价值中立、积极视角可以让来访者被接纳被看见。 7. 价值观本身没有好坏，但如果咨询师感到和来访者的价值观有很大冲突影响咨询推进时，可以把来访者转介给其他咨询师。如果咨询师接受来访者的一部分而非完全认同的价值观，则可以这么说：作为我个人，我对你XX方面是有担心的（表达咨询师的个人价值观和担忧，不用藏，故意藏可能还会被来访者觉察到），但当我做为咨询师的身份时，我更想听听你接下来在XX方面的打算。长沙哪里有好的心理督导老师，求各位回答长沙幸福泉心理咨询中心的陈明明老师去年就开设了心理督导班。 一、对心理咨询师个人成长的督导； 心理咨询师督导的适应范围。 1、对学员的知识和理论指导。 2、对学员的咨询技能运用和疑惑的指导。 3、对学员咨询方案及实施成效的督导。 4、对学员个人成长的指导。 二、对心理咨询案例的督导； 咨询案例督导的范围。 1、 诊断结果及诊断依据。 2、 测量的选用及实际意义。 3、 咨询目标的制定及合理性。 4、 咨询疗法的选用及合理性。 5、 咨询过程的合理性（任务的完成、求助者问题的分析及解决、求助者能学会解决问题的新方法、每次咨询的总结及案例的整体评估）。 建议你自己去找找陈老师，将你的情况对照一下她的招收条件，祝你好运！ 《心理咨询案例督导》收获：第18场团体心理咨询案例督导收获： 感谢端庄优雅、全能专业、气质美女余院长，工作事业家庭都能兼顾到位，为了“心之家”学员每一个人的快速成长，绞尽脑汁、倾囊相助、不遗余力，感恩感谢您的付出！ 感谢永勤、邓娟提供的案例，不仅你们自己也让我们每一位同学都学有所获！ 1、团体的“四面镜子”：团体导师、团体成员、成员自己、团体（场），都是我们可以利用的资源。 2、团体目标，提升自我。 3、团体导师自我的投射，会影响带领的质量。 4、遇到没办法做消极意义的积极转化时。要看到团体行为中成员的积极动机。 5、一切的存在都是有其功能意义的，存在即合理，不用刻意的去改变。 6、在场中寻找一切有利于成员呈现问题、获得体验、收获成长的资源，灵活机动，为我所用。 7、推荐微型团辅，1小时、10—15人. 8、与时间同行，根据24节气，设计课程，课程体系化，推崇小班制。 9、根据亲子矛盾、人际关系、青春期陪伴、体验式情景设计，及时复盘、反思。 10、紧跟形势，有创新意识，与“乡村振兴”关联，拓展研发出“亲旅伴”、“老年人研学”、“老少研学班”等多种形式的研学。既要有发散性的创新思维，又要及时聚焦，想想都兴奋，我们的前景无限哦！