题主，你好。

从文字中，感受到最近你很烦恼，孩子上一年级了，在学校里跟小朋友的交往出现一些状况。你也努力告诉孩子应该怎么跟小朋友交友，但是效果甚微。孩子依旧还是不会交往，出现一些破坏行为（比如打、推搡、在别人本子上乱画，这些行为我们一般称之为破坏和攻击行为。），总是被告状。你很担心孩子的交友，想知道怎么帮助孩子学会交友，让孩子在交友中获得愉悦感，和小朋友玩的好一些。

一、孩子说小朋友不跟他玩，就去冲撞或拍打别的小朋友。

关于冲撞和拍打，你还需要确认一下，这些冲撞和拍打的力度是多大。或者是问问孩子，让孩子模拟一下，你感受一下，这个力度有多大。让孩子真实的感受这个力度会让人不舒服。

孩子说别的小朋友不跟他玩，就去冲撞和拍打别的小朋友。咱家的孩子性格内向不善于表达自己，这样我猜想孩子想和小朋友玩的时候，也许不会表达自己，不会邀请小朋友，但是他又想和小朋友玩，心理或会着急和生气，又不知道怎么说这些情绪，这样情绪涌动起来后，被这个瞬间的情绪所支配和控制，不自觉的做出一些推搡行为。

孩子不善于表达自己，可以先帮助孩子解读他的内心想法和情绪，让孩子逐渐熟悉这些内心的想法和感受，逐渐学会用语言表达自己。比如，可以这样和孩子对话，你可以尝试一下。孩子，别的小朋友不主动和你玩，你是不是很生气，你也想和他们玩，这样，你主动去找一个小朋友玩，好不好？你主动邀请小朋友，他们就会知道你的意思了。等等

孩子的个性既有先天遗传的成分，但是后天的养育更重要。

平时你可以观察孩子在家里的行为表现，看看孩子一贯的行为特点是什么，你可以反馈给我或是私信我，这样我可以更全面的看到孩子的行为特点和心理特点。

后天的养育，父母要帮助孩子界定情绪情感，替代孩子去表达，因为有的孩子确实不知道如何表达自己的情绪情感。父母要教一下。

情绪情感的界定和表达，可以用这样的方式表达：你感受生气，不好意思，伤心。。。。。，因为。。。。。。，所以，你。。。。。我们帮助孩子说出来他的情绪感受，这样孩子就逐渐地知道了如何表达自己了，情绪情感得到表达，张力就会下降，心理会平静很多，这样表达自己更容易了，邀请小朋友的话也容易说出口了。即使有时小朋友不和孩子玩，孩子也能耐受，不会用行为去表达了。

二、孩子也很疑惑，为什么交不到朋友。

这个现象你可以观察一下，孩子和其他小朋友玩耍时，一贯的行为特点是什么。比如：每次都要别人主动邀请他玩、玩耍的时候不说话、用行为动作和人交往等等。

这样根据孩子的特点，去分析孩子的内心想法，然后我们把孩子的这些想法帮助他去意识到，表达出来。这样孩子知道自己的目标了，稍微加上语言，就能知道怎么说了。

反过来也可以看看父母的养育方式是什么模式，平时会听孩子说吗？还是父母说的多，没有留给孩子思考和表达的时间和空间？孩子还小，需要一个思考和沉默的时间，和孩子说话要有耐心。

孩子平时不善于表达，父母会评论孩子的这个现象吗？要是评论不好了，孩子会感到自己不好，一旦小朋友不主动邀请自己，就容易把这个认知为自己不好，别人嫌弃自己才不和自己玩的。

平时在家里要看见孩子的能力和表现，多鼓励孩子，让孩子对自己有信心。孩子感受到父母的喜欢，会愿意说更多的话，来表达自己。

三、和孩子对话要有耐心。

有时候，我们跟孩子说了一遍后，孩子可能不会立刻在行为上表现出来。因为他可能没有根本的理解，或者是没听懂，或者是听懂了，但是做不出来。

因此，要有耐心等待孩子改变，他们还小。

四、孩子不善于表达自己，也要看看，平时父母在家里是如何表达自己的。

孩子小，他们会模仿父母。有时孩子看动画片，也会模仿一些行为。

五、孩子的问题都是暂时的，只要父母及时关注，帮助孩子，一般问题都不会持续很久。正是在父母帮助孩子认知这个世界的过程中，孩子心智才会逐渐的的成熟起来，知道自己和别人的区别，也能感知到好友的亲密。

六、有人告状后，父母如何处理对孩子影响也不一样。

最好不要说有人告状了，好像别人告状了，孩子就是不对的。迂回一下，不要直接跟孩子说，有人告状了，你做的不对了，之类的。

我个人认为，可以这样说：今天在学校怎么样啊，看孩子是否主动说。不高兴的话就同理孩子的不高兴，看着你不高兴，过得不开心，说说在学校的事情。孩子要是不说，不一定主动说出有人告状了，这会让孩子感觉不好。等孩子能够慢慢说出学校的事情，在去指导。

关注孩子当下的情绪和感受，先理解孩子，孩子被理解了，就会有信心去尝试改变了。